TPCL — test de pratique
Gratuit · 175 questions.

Le jardin sert à la fois à nourrir et à rassembler. Le biologiste Pierre Lamy le décrit comme « un lieu de rencontre » où des gens qui ne se parlaient jamais se retrouvent côte à côte. Les élèves garderont aussi quatre carrés pour cultiver des légumes destinés à la banque alimentaire, ce qui aide des familles de la ville. De plus, un terrain qui servait de dépotoir est maintenant utile : des carrés seront loués à des familles ou à des groupes. Ces détails montrent que le projet profite à tout le quartier.

La friperie aide les familles parce qu’elle offre gratuitement des vêtements et du matériel que certaines ont du mal à acheter. Selon l’article, la hausse du coût de la vie a fait augmenter la demande : l’an dernier, 210 familles sont venues et près de 1 400 articles ont été pris. De plus, personne n’a à s’inscrire ni à prouver son revenu, ce qui permet de demander de l’aide « sans devoir s’expliquer ». Enfin, la table de fournitures soulage les familles qui doivent tout acheter avant la rentrée.

L’article montre que la piscine est essentielle à la vie du quartier. Le maire la décrit comme « le cœur de la vie de notre quartier » et rappelle qu’elle sert la population depuis cinquante ans. La municipalité a investi 145 000 $ pour la réparer, et plus de 250 personnes sont venues à la réouverture. La fermeture avait d’ailleurs causé des difficultés : les cours ont été déplacés à 30 kilomètres, des parents se levaient à cinq heures et le club de natation a perdu quinze membres.

Les partisans de la mesure veulent protéger les enfants. La conseillère Arsenault rappelle que deux enfants ont été frôlés par des voitures l’an dernier, et la police indique qu’un piéton happé à 50 km/h risque beaucoup plus d’être gravement blessé qu’à 30 km/h. Les opposants, comme le conseiller Dufour, craignent des embouteillages : un trajet de dix minutes pourrait en durer vingt. L’article donne un peu plus de détails en faveur de la mesure. Il tient toutefois compte des inquiétudes, puisque la police mesurera la circulation pendant six mois.

La persévérance et l’entraide ont permis à l’orchestre de gagner. Quand la première clarinette s’est cassé le poignet trois jours avant le concours, la chef n’a pas retiré la pièce : elle a demandé à Samia, une élève de 9e année, de prendre sa place. Samia a répété chaque midi et chaque soir, et Étienne lui a montré ses doigtés. Selon la chef, personne ne s’est reproché quoi que ce soit. Le résultat n’est pas dû à la chance : 94 sur 100, soit sept points de plus que l’ensemble classé deuxième.

Les écoles de l’Ontario devraient commencer plus tard le matin. À l’adolescence, l’horloge interne du corps se décale : beaucoup de jeunes ne peuvent pas s’endormir avant onze heures. Quand les cours débutent à huit heures trente ou plus tôt, ces élèves se lèvent alors que leur corps a encore besoin de repos. Un élève fatigué apprend moins bien. En 9e année, j’ai remarqué que plusieurs camarades luttaient pour rester éveillés en première période, et que d’autres ratent l’autobus. Un départ retardé donnerait une heure de sommeil de plus, ce qui aiderait à se concentrer et à arriver à l’heure. Certains diront qu’un horaire plus tardif nuirait aux sports et aux emplois à temps partiel. Pourtant, les écoles pourraient raccourcir la pause du midi, et les employeurs peuvent ajuster les quarts de travail. Ces problèmes se règlent, alors que la fatigue des élèves est difficile à ignorer. Pour toutes ces raisons, les écoles ontariennes devraient commencer plus tard, afin que les élèves soient reposés et prêts à apprendre.

Les élèves devraient être obligés de faire du bénévolat pour obtenir leur diplôme. Le bénévolat enseigne ce que la classe ne peut pas toujours enseigner : la responsabilité, le travail d’équipe et l’empathie. D’abord, il aide les élèves à découvrir leurs intérêts. Une amie qui n’avait jamais pensé aux soins de santé a passé quarante heures dans une résidence pour aînés, et elle veut maintenant devenir infirmière. Sans l’obligation, elle n’aurait peut-être jamais essayé. Ensuite, le bénévolat profite à la communauté. Les banques alimentaires, les patinoires et les bibliothèques ont besoin de bras, et un flot régulier d’élèves fait une vraie différence. Certains affirment qu’un bénévolat obligatoire n’en est plus un. Il reste que beaucoup d’élèves commencent parce qu’il le faut et continuent parce qu’ils y trouvent du plaisir. Parce que cette exigence aide à la fois les élèves et les communautés, elle devrait rester une condition d’obtention du diplôme.

Les cellulaires ne devraient pas être permis en classe, sauf lorsque l’enseignant demande de les utiliser. Un téléphone est conçu pour attirer l’attention, alors que l’attention est justement ce dont les élèves ont besoin en classe. Quand un téléphone vibre, il détourne l’élève de la leçon. Un simple coup d’œil à un message suffit à perdre le fil d’une explication. Mon expérience le confirme : quand mon téléphone reste dans mon sac, je termine mes devoirs en deux fois moins de temps. Les téléphones peuvent aussi causer des problèmes, comme la tricherie ou des messages blessants. Les ranger pendant les cours élimine ces risques. Bien sûr, un téléphone peut servir à faire une recherche ou en cas d’urgence. C’est pourquoi l’enseignant devrait pouvoir l’autoriser pour une tâche précise, et les élèves peuvent le garder dans leur sac pour les urgences. Une règle claire garde la classe concentrée et équitable.

Je crois que l’année scolaire ne devrait pas être raccourcie. Un long congé d’été peut sembler attrayant, mais il compliquerait l’apprentissage et causerait des problèmes aux familles. Les élèves oublient déjà beaucoup de choses pendant l’été. Les enseignants consacrent les premières semaines de septembre à revoir la matière de l’année précédente. Un congé plus long aggraverait ce recul et laisserait moins de temps pour apprendre du nouveau. Beaucoup de familles comptent aussi sur l’école pour la surveillance des enfants et pour les repas. Un congé plus long serait plus difficile pour les parents qui travaillent et pourrait priver certains enfants d’un endroit sûr. Certains disent que les élèves ont besoin de plus de repos. C’est vrai, mais les fins de semaine, les congés et la semaine de relâche en offrent déjà. Une année scolaire complète donne aux élèves le temps dont ils ont besoin ; elle devrait rester telle quelle.

Tous les élèves devraient apprendre les premiers soins à l’école. Les accidents arrivent partout, et une personne qui sait quoi faire peut éviter qu’une blessure légère devienne un drame. Les gestes de premiers soins sont simples à apprendre et ils servent toute la vie. En un seul cours, les élèves peuvent apprendre à arrêter un saignement, à aider une personne qui s’étouffe et à appeler les secours correctement. Ces compétences sont utiles à la maison, dans un emploi à temps partiel et sur un terrain de sport. Un cours obligatoire garantirait aussi que tout le monde est préparé, et pas seulement les élèves qui choisissent de suivre une formation. Si toute l’école sait quoi faire, une personne formée aura plus de chances de se trouver près de la victime. Certains diront que l’horaire est déjà chargé. Pourtant, quelques heures de formation sont un faible prix à payer pour pouvoir sauver une vie. Pour ces raisons, les premiers soins devraient être enseignés à tous les élèves.

Les élèves ne devraient pas choisir tous leurs cours au secondaire. La liberté est précieuse, mais certaines matières donnent des bases que tout le monde doit posséder. Par exemple, le français et les mathématiques servent dans presque tous les emplois et dans la vie de tous les jours. Si l’on pouvait les éviter, plusieurs élèves, à quatorze ans, choisiraient les cours qui leur semblent faciles et manqueraient ces bases essentielles. Les cours obligatoires permettent aussi de découvrir des domaines inconnus. Un élève qui n’aurait jamais choisi les arts plastiques peut y découvrir un talent, comme ma cousine, qui a trouvé sa voie en dessin technique. Pour autant, les élèves devraient avoir une grande marge de choix pour les cours à option. Ainsi, ils suivraient leurs intérêts tout en acquérant les connaissances de base. Un équilibre entre cours obligatoires et cours au choix sert donc mieux les élèves.

Les municipalités devraient dépenser davantage pour les parcs et les espaces publics. Ces lieux gratuits profitent à tous les habitants, quel que soit leur revenu. D’abord, les parcs favorisent la santé. Un sentier ou un terrain de basketball bien entretenu donne aux jeunes une raison de sortir et de bouger au lieu de rester devant un écran. Ensuite, ils rapprochent les gens. Dans mon quartier, la patinoire extérieure du parc réunit des voisins de tous âges chaque hiver, et plusieurs s’y sont fait des amis. Certains s’inquiètent du coût. Pourtant, un espace public bien conçu peut éviter des dépenses de santé et rendre un quartier plus attrayant pour les familles et les commerces. Investir dans les parcs, c’est donc investir dans la santé et dans la vie de la communauté.

À mon avis, il vaut mieux consacrer ce temps à des activités scolaires. Le secondaire est un moment où l’on peut explorer ses intérêts, et un emploi à temps partiel laisse peu de temps pour le faire. Les équipes sportives, les clubs et les arts développent le travail d’équipe, la confiance en soi et le leadership. Ils aident aussi à découvrir ce qu’on aime, ce qui est utile pour choisir un métier ou des études. Un emploi, de son côté, peut fatiguer les élèves : ils rentrent tard, dorment moins et ont moins d’énergie pour leurs devoirs. Un camarade qui travaillait quinze heures par semaine a vu ses notes baisser en deux mois. Sans doute un emploi apprend-il la responsabilité et rapporte-t-il de l’argent. Mais les étés et les congés permettent de travailler sans nuire aux études. Il vaut donc mieux réserver l’année scolaire aux activités qui nourrissent l’apprentissage.